Zoeken | Site-navigatie | Extra onderdelen (sidebar)

Berichten met de Tag ‘Buitenland’

Ontwikkel jezelf verder met een buitenlandse Master na Opleidingskunde

2 november 2017 door Cornelie Smallegange

Cornelie Smallegange is alumnus Opleidingskunde, afgestudeerd in 2015.

Ongeveer twee en een half jaar geleden schreef ik een blog over het master avontuur dat zou komen na Opleidingskunde. Nu is dat alweer bijna voorbij. Ik ben namelijk aan het wachten op de uitslag van mijn afstudeerscriptie. Het was een geweldige tijd en ik heb ontzettend veel geleerd. Graag deel ik met jullie in deze blog mijn ervaring met het doen van een master na Opleidingskunde en waar je over kunt nadenken als je misschien ook een buitenlandse master wil doen. Ik heb een inspiratiefilmpje gemaakt à la Opleidingskunde style:

Lees verder

Share

The Dutch Approach to instructional design

16 juni 2013 door Paul Jacobs

Paul Jacobs is docent bij Opleidingskunde

Wat begon als een spontaan idee werd al snel omgezet in een concreet plan voor internationalisering. Hoe gaan wij, als opleidingskundigen, om met het ontwerp- en ontwikkelproces en doen we dat op dezelfde manier of anders dan opleidingskundigen buiten onze landsgrens? Is er zoiets als een typische Nederlandse aanpak? Tijd om op onderzoek uit te gaan en samen met het werkveld een congres te bezoeken in the big Apple.

Het ‘International Conference on E-learning in the Workplace’ (ICELW) wordt georganiseerd door Kaleidoscope Learning en gehouden op de campus van de Columbia University in New York. Doel van de conferentie is om synergie te bewerkstelligen door de academische wereld te verbinden met het beroepenveld. Synergie door veelbelovende ideeën, data vanuit onderzoek en voorbeelden uit de praktijk uit te wisselen om zodoende tot nieuwe innovatieve e-learning te komen.

Dinsdagmiddag 11 juni stipt 13.11 uur stijgt ons vliegtuig op voor de 8 uur durende reis richting USA. Naast mij heeft Linda Romviel van Jutten Simulation zich al comfortabel gesetteld in de toch nog krappe Boeingstoel. Gedurende de vlucht spreken we onze gezamenlijke presentatie nogmaals door. Medepassagiers kijken nog even vreemd op als wij elkaar, in ons beste Engels, bevragen over de belangrijkste topics uit onze boodschap. Lees verder

Share

Docenten in Londen deel 5, laatste deel

31 januari 2013 door Petra Peeters

Petra Peeters is docent bij Opleidingskunde

 

Onze laatste uurtjes in London hebben we heel anders ingevuld dan vooraf voorzien. Geen museum, niet shoppen, geen wandeling in de zon, geen souvenirs (sorry huisgenoten & collega’s). Wel: ingestapt in de International Think Tank van het Learning & Performance Institute. De groep is nog pril en dat biedt de mogelijkheid haar richting mede te beïnvloeden. Het gezelschap is bijzonder interessant: leerprofessionals uit Engeland, Noorwegen, Ierland, USA, Zuid Afrika, Turkije, Nederland, de Arabische Emiraten en nog meer. Het gesprek van vandaag is met welke topics aan de slag te gaan en hoe dan. We komen tot een werkprocedure en Petra P. krijgt de opdracht die samen met Olaug uit Noorwegen uit te werken. Het meest interessant zijn alle contacten die we opdoen: Lees verder

Share

Docenten Opleidingskunde deel 4

31 januari 2013 door Marlo Kengen

Marlo Kengen is docent bij Opleidingskunde

Making Learning & Development Matter

Ja, dat willen we allemaal als hrd-professionals. Robert O. Brinkerhoff gaf een sessie over dit thema. Voor de jonkies onder ons: Brinkerhoff heeft zijn complete carriere gewijd aan effectiviteit van opleiding en training, en heeft vele vele programma’s geevalueerd. Hij start met een even simpele als pijnlijke vraag die hij gebruikt in evaluaties met deelnemers aan trainingsprogramma’s: What would happen if you would never use anything from your training in your day to day work?

Het antwoord is veel te vaak: Nothing. Niets. Nada. Uit zijn onderzoeken blijkt dat – bij een goed doordachte en uitgevoerde training – zo’n 20% van de deelnemers aan trainingen het geleerde toepast, in lijn met de strategie van de organisatie en met concrete resultaten. De ‘unrealized value’ van de training is dus 80%.

Lees verder

Share