HAN

Zoeken | Site-navigatie | Extra onderdelen (sidebar)

Berichten met de Tag ‘scholar’

Pas de Toolbox leerstrategieen toe in je propedeuseonderwijs en verbeter je rendement

12 november 2013 door Ton Ammerlaan
Rendement en effectiviteit zijn zaken die bij elke 1ste periode meteen naar boven komen wanneer bij 1ste jaars de resultaten van toetsen blijken tegen te vallen. Voor vele in het hoger onderwijs een aanleiding om de start nog eens onder de loep te leggen, of het wel goed is gegaan bij het uitleggen, of de organisatie helder is geweest, of de studenten genoeg toetsvoorbeelden vooraf konden zien, of er genoeg oefening is geweest, enzovoorts. Een andere optiek is het bestuderen of de leerstrategieen die worden aangeboden in de eigen cursus ook efficient zijn. De definitie van efficient die Gino Kamp en Anique de Bruin (OU) gebruiken is of er aantoonbare meerwaarde van een strategie is uit psychologisch onderzoek. In de toolbox worden principes uit geheugenonderzoek bruikbaar gemaakt in het onderwijs (zie info beneden) en die zijn te gebruiken in een evaluatie van het aangeboden onderwijs. Handige criteria om eens naast je contactonderwijs/ leeromgeving te leggen om te kijken hoe goed je inspeelt op geheugen-stimulerende onderwijsactiviteiten in je cursus.

Textivate om taaltoetsen snel te maken in beroepscontext

2 juli 2013 door Ton Ammerlaan

Goede taaltoetsen zijn er in diverse vormen. de zogenaamde Cloze test of gatentekst is vak een korte en snelle manier om een accuraat beeld te krijgen van iemands schriftelijk taal niveau. Op internet staan diverse toetsen, maar in een beroepsopleiding zoeken docenten vaak beroepsspecifieke teksten om mee te werken. Op die manier kan de student vakkennis en talenkennis etaleren. Deze teksten staan weer niet kant en klaar op de sites maar moet je zelf maken. Hiervoor is Textivate (maar kijk ook bij LearnClick). Lees verder

Game en onderwijsinnovatie die verslaafd: dat wil je toch ook van studenten aan je Scholar site?

6 december 2012 door Ton Ammerlaan

Waar jongeren veel mee bezig zijn op internet is de combinatie sociale media en gaming. Er zijn vele soorten en maten, net als er vele gradaties zijn in het gebruik. Verslaving begint als steeds meer een hot issue te worden. Hele jonge kinderen motiveren zichzelf om een spel door en door te leren kennen, en ook de taal die erin gebruikt wordt Zie de presentatie door spellen kun je leren van diverse docenten en pedagogen. De goede games sites blijven de aandacht vasthouen, en de kenmerken die dit veroorzaken zou je toch ook voor je electronische leeromgeving en klasinteractie willen wensen, toch? 
Hoe krijg je studenten betrokken? En hou je ze vast? De details van technisch en didactisch ontwerp vind je al in SURF wiki over de elo… en op de SIG https://www.surfspace.nl/sig/18-learning-analytics/?allowallcookies=1

Lees verder

Blended learning en flipped classroom inpassen via de IStar methodiek

25 mei 2012 door Ton Ammerlaan

Hoe betrek je leerlingen/studenten bij de online les? Hoe zorg je er als docent voor dat ze de lesstof begrijpen? De Flipped Classroom aanpak is niet het vervangen van de docent door (social) media. De i-STARr methodiek van Bob van den Brand, universitair hoofddocent van de Tilburg University, biedt hiervoor een vernieuwende aanvulling. Voor docenten én studenten een welkome verrijking van het gewone collegeaanbod door activerende didactiek. Bij de i-STARr methode blijft het niet bij ‘het filmpje kijken’ en saai is het al helemaal niet! De methode biedt naast de interactieve webcolleges ook korte webtutorials, opdrachten met feedback, live spreekuur door middel van chat en live streamings van tentamenuitslagen met een toelichting van de docent. Lees verder

Basis principes van digitaliseren van je onderwijs

18 april 2012 door Ton Ammerlaan

Wanneer je opleiding begint met het gebruik van een Scholar leeromgeving krijg je typisch de volgende reacties: een aantal collega’s vind het maar niks, want “straks zijn we allemaal overbodig”, een aantal kijkt de kat uit de boom en een ander aantal gaat enthusiast te werk. Die laatste groep is vaak het voorbeeld voor de middenmoot. Willen de enthousiastelingen dit ook blijven en ook goede voorbeelden geven gelden een aantal principes:

Lees verder