HAN

Zoeken | Site-navigatie | Extra onderdelen (sidebar)

Berichten met de Tag ‘instroom’

Aansluiting verkrijgen via een module in VO-HBO

13 maart 2012 door Ton Ammerlaan

De langste vakantie in je leven is die tussen VO en HBO/WO. In deze periode wordt menig vakantieplan werkelijkheid, maar daarna is de overgang naar reguliere formele lesomgeving en focus op eigen carriere/beroep best lastig. De VO en HO/HBO culturen liggen dan ver uiteen, en wat in de vooropleiding ligt diep weggezakt. In een Pizzasessie geven studenten een aantal aandachtspunten http://www.youtube.com/watch?v=wKcHPQfkJTg voor HBO Om op te volgen, en in de de SURF wiki Studiekeuzegesprekken staan ook tips om tijdens de laatste weken van VO en kort voor officieele aanvang een overgangsmodule aan te bieden in combinatie met intake gesprekken. LET OP niet selectiegesprekken, maar gesprekken waarin zowel opleiding als student een beter zicht krijgen op motivatie, start competenties en condities/randvoorwaarden.  Onderzoek in Utrecht geeft goede aanknopingspunten: aanmelden voor 1 mei, motivatiebrief schrijven, aantoonbare onderzoek door aspirant naar beroep/studie, koppelen aan buddy oudere jaars student vind je terug in deze presentatie.

Hoe zou zoiets er uit zien in HAN Scholar? Welke module onderwerpen zouden er in moeten?  En is er ervaring met het efect van een dergelijke module bij andere HBO’s?

Lees verder

SLB in Elearning: verbetervoorstellen

8 februari 2012 door Ton Ammerlaan

Studieloopbaanbegeleiding is voor veel docenten een zoektocht: het zat niet in hun vooropleiding, trainingen en workshops zitten niet altijd in een leerlijn en competentieniveaus worden niet of nauwelijks getoetst. Desondanks zijn er goede ervaringen en kan een advies aan een student goed terecht komen, zie hde ervaringen in Utrecht met hun Matching project. Maar het kan beter, volgens studenten (bekijk de video van pizzasessie http://www.youtube.com/watch?v=wKcHPQfkJTg) en onderzoek van Marion Cornelissen.  Lees verder

Juiste begeleiding: EU subsidies om ervaringen uit te wisselen

3 februari 2012 door Ton Ammerlaan

Academia is a network that offers training opportunities for guidance practitioners in European countries. Academia offers the participants a chance to get to know the guidance system and guidance practices in another European country. Every year about 250 guidance practitioners  take part in Academia exchanges. The exchanges are usually conducted as a member of a group of approx. 10 guidance practitioners from all over Europe.

Trainings last 1 week between February and May and they are funded by the Leonardo da Vinci programme VETPRO. Participants receive a grant for accommodation, travelling and daily expenses.

Working languages of the exchanges are English, French, Spanish or German. Some countries organize preparatory language courses for the participants, and participants can also get a Europass mobility pass to verify what they have learned during the exchange. Academia group in Slovenia

Goals and themes of the training

Usually the Academia week consists of visits to organisations providing guidance and counselling services, group discussions, lectures and job shadowing of guidance practitioners. The exchanges can also focus on a certain themes. The themes can be for example

  • prevention of drop-outs
  • pathways to higher education
  • transition from training into employment
  • guidance in higher education
  • validation of informal learning
  • e-counselling, etc.

The goals of the Academia exchanges are:

  • Promoting of best practice exchange between guidance practitioners.
  • Enabling  networking between European guidance practitioners.

How to apply?

Interested applicants apply the grant from an organization coordinating Academia-exchanges in their own country. Application period is annually in October.

For more information about  Academia-exchanges and how to apply,  please visit www.academia-europe.eu

Wat drijft de werkende student om weer te gaan studeren?

27 januari 2012 door Ton Ammerlaan

Volwassen studenten verwachten een andere benadering door hun docent als de reguliere studenten op jongere leeftijd. Ze zitten anders in elkaar qua motivatie, levenswijsheid, soorten vooropleiding, ervaring in maatschappelijke rollen en werkwijze, en worden in de literatuur ook wel ‘non traditionele’ studenten genoemd. Omgang met hen is vaak intenser dan met jongere studenten: ligt dat aan het geringere leeftijdsverschil met en docent? Wat zegt de literatuur?

Lees verder

Reguleren van de instroom vereist organisatieveranderingen

27 januari 2012 door Ton Ammerlaan

Steeds vaker komen studenten met ongebruikelijke vooropleidingen bij de poort. Voor buitenlandse studenten is dat eenvoudig te verifieeren via www.nuffic.nl waar je hun diploma op waarde kunt laten inschatten. Voor Nederlandse studenten is dat met een telefoontje te regelen. Maar dan komt ook nog de eigen administratieve verwerking.

Het liefst wil je een digitaal proces waarbij de aanmelder formulieren invult en gegevens upload, en waar in een kruimelpad de status en voortgang is te volgen. Ook achter het aanmeldloket moet de organisatie geregeld zijn. HAN is gestart met een project om dit in 2012 af te hebben (contact: Jan Veldhoen)