Dit weekend las ik het artikel ‘the end of the university as we know it‘. In het artikel wordt betoogd dat de technologische ontwikkelingen op het gebied van Internet en leercommunities het einde van de universiteit inluiden. Zolang als er ICT bestaat, wordt in relatie tot het onderwijs beweerd dat ICT voor een revolutie of zelfs evolutie gaat zorgen. En ondanks diverse onderzoeksresultaten, dat ICT bijdraagt aan een betere kwaliteit en meer leren, blijft de inzet van ICT in het onderwijs al twintig jaar achter op de verwachtingen. Blijkbaar is het onderwijs echt een andere bedrijfstak dan het bedrijfsleven en wordt het spel hier anders gespeeld. Maar wat als de ontwikkeling van de MOOC’s (massive open online courses) nu daadwerkelijk voor een revolutie gaat zorgen en dat zoals in het artikel beweerd wordt over vijftig jaar de helft van colleges en universiteiten in de USA niet meer bestaat?
Esther van Popta
Esther van Popta studeerde Bedrijfskundige Informatica en Sociologie en heeft gewerkt bij het Kenniscentrum BI, als business consultant bij KLM en als consultant bij Citowoz bv. te Breda. Sinds 2003 werkt zij als beleidsadviseur Onderwijs & ICT bij het Service Centrum Onderwijs van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen, waar zij opleidingen adviseert over de inzet van ICT in het onderwijs. Met ingang van september 2010 is zij gestart als promovenda bij de Universiteit Utrecht/Open Universiteit. Meer weten? Volg haar blog:
http://www.e-peerfeedback.nlHet einde van de hogeschool in zicht?
maandag, maart 4th, 2013
Spraakherkenning in onderzoek
dinsdag, november 13th, 2012
In onderzoek worden veel gegevens verzameld via gesprekken met respondenten. De verwerking van deze gesprekken kost echter veel tijd. Zou ICT hier niet kunnen helpen? In deze blogbijdrage sta ik stil bij de huidige stand van zaken van spraakherkenningtechnologie . Ik heb hiervoor gebruik gemaakt van informatie die ik heb gekregen van Arjan van Hessen (UTwente).
(meer…)
Badges voor leven lang leren
woensdag, augustus 8th, 2012De technologische ontwikkelingen maken de wereld om te leren groter. Internet biedt oneindige mogelijkheden om informatie te verzamelen en kennis te delen en mobiele technologie brengt dit steeds dichterbij. De grenzen tussen wat studenten op school leren en wat ze buiten school (kunnen) leren worden steeds vager. Vanuit het oogpunt van de onderwijsinstellingen en het bedrijfsleven is het nog steeds heel belangrijk om studenten voor hun prestaties te certificeren. Vanuit de student is het belangrijk dat hij leert om een leven lang te leren. Beide belangen zouden meer naar elkaar toe moeten komen, willen we dat onze studenten goed voorbereid zijn op de wereld waarin ze straks aan de slag moeten.
Een manier om leven lang leren te faciliteren is te werken met zogenaamde badges. Er komen steeds meer initiatieven om dit idee verder vorm te geven. 1 van de voordelen van het werken met badges, is dat het feedback- en assessmentmoment veel dichter bij het leermoment komt te liggen. Dit wordt ook wel assessment-for-learning genoemd. Maar er zijn meer voordelen van het badges-systeem. In bijgaande opname geven verschillende mensen hun visie.
“The web and other new learning spaces provide exciting ways to gain skills and experience — from online courses, learning networks and mentorship to peer learning, volunteering and after-school programs. Badges provide a way for learners to get recognition for these skills, and display them to potential employers, schools, colleagues and their community.” -Mozilla Open Badge Project
Mobiel Engels Leren
woensdag, juni 27th, 2012
Op de Onderwijs Research Dagen was ik aanwezig bij een presentatie van Marinus Marus over het project Mobiel Engels Leren. Dit project wordt uitgevoerd in een een samenwerkingsverband tussen de Universiteit van Amsterdam, de Universiteit van Groningen, EarlyBird, MLMasters en drie Rotterdamse basisscholen. Het onderzoek wordt mede-gefinancierd door de Stichting KennisNet. De doelgroep voor dit traject waren leerlingen van 8-10 jaar. In deze blog geef ik in het kort de achtergrond en de resultaten weer.
Professionalisering docenten effect op leerresultaten leerlingen
maandag, juni 25th, 2012
In de nieuwste uitgave van OnderwijsInnovatie las ik een interessant artikel over de aanpak van docentprofessionalisering bij het Koning Willem I College in ‘s Hertogenbosch. Wilfred Rubens heeft het artikel integraal op zijn blog geplaatst. Het artikel beschrijft het onderzoek naar de aanpak van de professionalisering van docenten. Uit het onderzoek blijkt dat de professionalisering positief bijdraagt aan het functioneren van docenten en de leerprestaties. In deze blog benoem ik een aantal zaken die mij aanspreken in de aanpak.
Reacties