Begin 2010 ben ik begonnen met de voorbereidingen op mijn promotie-onderzoek. Doel is het vinden van een antwoord op de vraag: wat zijn de effecten van E-Peer Feedback (studenten die elkaar feedback geven via een virtuele/digitale leeromgeving) op de reflectieve vaardigheden van HBO-studenten. Ik voer het onderzoek uit binnen het Virtual Action Learning concept. Deze weblog gebruik ik om de kennis die ik gedurende het traject verzamel te delen met geïnteresseerden binnen en buiten de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen. Daarnaast ga ik graag de dialoog aan. Gedurende het traject plaats ik berichten over de voortgang van het onderzoek, maar plaats ik ook interessante ontwikkelingen op het terrein van E-Peer Feedback en Reflectie in binnen- en buitenland. Ik wens iedere lezer veel leesplezier en voel je vrij om op mijn bijdragen te reageren.
E-PeerFeedback & Reflectie
Online Peer feedback vraagt om veiligheid
4 april 2012 door Esther van Popta
Vandaag mocht ik als lid van de programmaraad het jaarlijkse E-Learningevent bezoeken. Op mijn programma stond in ieder geval een bezoek aan de keynote van Prof. Dr. Mien Segers. Eerder heb ik in een presentatie over informeel leren ideeën van haar verwerkt en ook vandaag ging ze in op haar onderzoeken naar de condities waaronder informeel leren binnen organisaties werkt. De focus van de presentatie is weliswaar het leren van medewerkers (en niet van studenten in een onderwijssetting), maar na bestudering van de website blijkt dat het onderzoek eigenlijk breder is en zich ook richt op studenten.
Working on my first research article
2 april 2012 door Esther van Popta
Since a view weeks I’m working on my first research article. As this is new for me, I would like to share some of my own experiences on this weblog. This blog is about using reference software, learning to write an academic article and peer reviewing.
Peer feedback: efficiënter onderwijs en betere resultaten
23 januari 2012 door Esther van PoptaVandaag besteed ik aandacht aan een voorbeeld uit de praktijk, waar een docent de voordelen van peerfeedback ontdekt heeft. Het gaat om prof. dr. Anneke Smelik van de Radboud Universiteit. In een online artikel wordt aandacht besteed aan haar overwegingen om peerfeedback te introduceren en haar ervaringen. In deze blog verwijs ik naar het artikel en vul ik waar mogelijk aan vanuit mijn eigen ervaringen.
Using a portfolio to stimulate and assess medical students‟ reflection
9 december 2011 door Esther van Popta
In my research on reflection and E-PeerFeedback I read the thesis of Erik Driessen. The title of his thesis is: ‘Educating the self-critical doctor’ – Using a portfolio to stimulate and assess medical students‟ reflection. I’m interested in his research on ‘Conditions for successful reflective use of portfolios’ as I hope to find some links to my own research.
Research on peer feedback in practice
28 november 2011 door Esther van PoptaLast weekend at the eApril conference I attended a workshop on a research on using feedback in a MBO (intermediate vocational education) in the Netherlands. The researcher is Desiree Haan, who did hear research at Studio T. She was accompanied in the workshop by Ellen Venhuizen. The workshop was an interactive session on giving and receiving feedback. In this blog I focus on the research by Desiree.
De meerwaarde van peerreview
11 november 2011 door Esther van PoptaDeze week woonde ik de onderwijsdagen van SURF bij. Vanuit mijn onderzoek ben ik natuurlijk geinteresseerd in lezingen over peerfeedback. Daarom heb ik de presentatie van de TUDelft bijgewoond met als titel: Peer review versie 3: Teamprestaties meten, volgen, toetsen door Gillian Saunders-Smits (Technische Universiteit Delft). In een blog heb ik een korte samenvatting geschreven van de presentatie. In mijn conclusie schrijf ik al dat ik in deze toepassing geen onderwijskundige innovatie zie. Het is heel jammer dat de TU Delft niet meer uit dit systeem haalt. Nu beperkt het zich tot het invullen van vinklijstjes met criteria. Als excuus wordt gegeven dat het hier om techniekstudenten gaat, maar er is in het systeem wel degelijk ruimte om tekstuele opmerkingen toe te voegen. Helaas wordt in de demo als voorbeeld de feedback ‘je bent goed bezig’ gegeven. Het systeem (Peer) van Parantion biedt de TU kansen om de voordelen van peerfeedback in te zetten voor het onderwijs. Ik ben benieuwd of ze deze stap durven zetten, zodat studenten ook daadwerkelijk iets van elkaar gaan leren.
We missen de essentie van reflectie
27 oktober 2011 door Esther van Popta
Reflection via Flickr (CC)
Vandaag las ik via de blog van Wilfred Rubens een artikel van Peter Pappas met als titel A Taxonomy of Reflection: Critical Thinking For Students, Teachers, and Principals (Part 1). Wilfred vergelijkt in zijn blog de taxonomie van Pappas met de reflectiecyclus van Fred Korthagen. Hij concludeert dat hij Korthagen’s cyclus completer vindt, maar vindt Pappas expliciteringen ‘Begrijpen’ en ‘Toepassen’ èn ‘Analyseren’ en ‘Evalueren’ waardevolle toevoegingen. Vanuit mijn promotieonderzoek werk ik op dit moment aan de ontwikkeling van een reflectiescore van e-PeerFeedback. Hierin vertrek ik bij het model van Wil Oonk. Ik heb hier eerder over geschreven in de definitie van reflectie. In mijn onderzoek kom ik er steeds meer achter, dat als het gaat om de toepassing van reflectie, we in de meeste gevallen de essentie missen.
Promoveren – een jaar verder
20 oktober 2011 door Esther van PoptaHoe ziet het eerste jaar van een promotietraject er uit? Esther van Popta (beleidsadviseur Onderwijs & ICT bij het Service Centrum Onderwijs van de HAN) is vanuit de HAN gestart als promovenda bij de Universiteit Utrecht en beschrijft haar ervaringen.
Vlog over aanleiding van mijn onderzoek
19 oktober 2011 door Esther van PoptaHow we think (and how we reflect)
23 augustus 2011 door Esther van Popta
Op mijn zoektocht naar een instrument om reflectievaardigheden te meten (een reflective questionnaire), merk ik dat veel onderzoekers zich baseren op de ideeën van Dewey. Met name naar zijn boek ‘How we think‘ uit 1933 (!) wordt veel verwezen. Voor mij aanleiding om me eens verder in zijn ideeën te verdiepen. In deze blog deel ik mijn 14 notes:
Reacties