Begin 2010 ben ik begonnen met de voorbereidingen op mijn promotie-onderzoek. Doel is het vinden van een antwoord op de vraag: wat zijn de effecten van E-Peer Feedback (studenten die elkaar feedback geven via een virtuele/digitale leeromgeving) op de reflectieve vaardigheden van HBO-studenten. Na de start bleek deze vraag te breed om te beantwoorden in een periode van vier jaar. Ik heb de focus daarom verlegd naar het onderzoeken van de kwaliteit van online peerfeedback. Ik voer het onderzoek uit binnen het Virtual Action Learning concept. Deze weblog gebruik ik om de kennis die ik gedurende het traject verzamel te delen met geïnteresseerden binnen en buiten de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen. Daarnaast ga ik graag de dialoog aan. Gedurende het traject plaats ik berichten over de voortgang van het onderzoek, maar plaats ik ook interessante ontwikkelingen op het terrein van E-Peer Feedback en Reflectie in binnen- en buitenland. Ik wens iedere lezer veel leesplezier en voel je vrij om op mijn bijdragen te reageren.
E-PeerFeedback & Reflectie
Leren van peerfeedback
16 april 2013 door Esther van Popta
Op vrijdag 12 april heb ik op uitnodiging van collega Marlo Kengen een workshop gegeven over de kracht van online peerfeedback op de onderzoeksinspiratiedag georganiseerd door FCe en NVO2. In twee uur tijd heb ik de deelnemers van de workshop verteld over mijn onderzoek, de aanleiding, de theoretische achtergrond en de aanpak. Vervolgens is de groep aan de slag gegaan met een feedbackoefening. Nadat de deelnemers ieder een definitie van peerfeedback (op papier) hadden geformuleerd werd hen gevraagd om feedback op de definitie van de buurman/vrouw te geven. Vervolgens moesten de deelnemers aangeven hoe ze de feedback van hun buurman/vrouw waarderen. Daarna heb ik de deelnemers gevraagd om de feedback te beoordelen met behulp van het beoordelingsmodel, dat ik in mijn onderzoek hanteer. Het beoordelen verliep soepel. We hebben de sessie afgesloten met een korte reflectie met als voornaamste vraag: waar heb je het meeste van geleerd (geven of ontvangen van feedback). De deelnemers gaven o.a. aan dat ze het meest hadden geleerd van het geven van de feedback. En ook werd opgemerkt dat de peerfeedback met name de sterke van de gever bevatte. Dit sluit aan op onderzoek van David Nicol, die beweert dat studenten bij het geven van peerfeedback met name hun eigen product als norm hanteren, waardoor de student door het geven van peerfeedback reflecteert op zijn eigen produkt. Van de onderzoeksinspiratiedag is ook een blog gemaakt.
Online peerfeedback als vorm van crowdsourcing?
8 maart 2013 door Esther van Popta
Online peerfeedback kent veel vormen. Mijn onderzoek richt zich op online peerfeedback binnen een afgeschermde digitale leeromgeving. Dit heeft er mee te maken dat het geven van online peerfeedback om veiligheid vraagt. Ik vraag me af in hoeverre de inzet van online peerfeedback interessant kan zijn om te in te zetten in een MOOC (Massive Online Open Course).
Reflectie met widgets draagt bij aan leven lang leren
7 november 2012 door Esther van Popta
Op 9 november promoveert Dominique Verpoorten bij de OU op zijn onderzoek ‘Reflection Amplifiers in Self-Regulated Learning’. Hij ontwikkelde een speciale tool die in e-learningomgevingen gebruikt kan worden bij de reflectie op het leerproces. Scienceguide schreef hier een kort nieuwsbericht over. Uit de experimenten bleek geen direct effect op de leerprestaties, maar leverde voor studenten vaardigheden op die nodig zijn voor leven lang leren
peerScholar
28 augustus 2012 door Esther van Popta
Via Twitter vond ik de blog van Henk Heurter over peerScholar. PeerScholar is een online peer assessment tool ontwikkeld door Steve Joordens, hoogleraar Psychologie aan de universiteit van Toronto Scarborough, en zijn team. De titel van de tool triggerde me om twee redenen: het gaat hier om een vorm van peer feedback, het aandachtsgebied van mijn onderzoek, en de naam Scholar gebruiken we binnen de HAN voor onze leeromgeving. Is deze tool interessant en waarom? In deze blog geef ik hier vanuit mijn perspectief antwoord op.
Studenten als ‘constructors’ van feedback
13 augustus 2012 door Esther van PoptaEerder schreef ik over het PEER-project van professor David Nicol. Vertrekpunt voor het project is dat peerfeedback een manier is om studenten verantwoordelijk te maken voor hun eigen leerproces. Op de site staan diverse referenties naar interessante artikelen over peerfeedback. 1 van deze artikelen is een paper van David Nicol en heeft als titel ‘Developing the students’ ability to construct feedback‘. In deze blog geef ik de lijn van het artikel kort weer.
Studenten leren vooral van feedback geven
7 augustus 2012 door Esther van Popta
Mijn collega Esther van der Linde schreef begin juli een blog met als titel: Studenten leren vooral van feedback geven niet van feedback ontvangen. Veel onderzoek naar peerfeedback is vooral gericht op wat de meerwaarde van de feedback is voor de ontvanger. In het onderzoek van professor David Nicol waar Esther naar verwijst, is gekozen voor een andere insteek, namelijk die van de gever. En dat komt overeen met de insteek van mijn onderzoek. Lees verder
de kracht van online peer feedback
27 juni 2012 door Esther van Popta
Op de Onderwijs Research Dagen 2012 mocht ik een sessie verzorgen. De ronde tafel sessie viel binnen het thema ICT en onderwijs en ging over mijn onderzoek naar Online Peer Feedback binnen Virtual Action Learning (VAL). Mijn presentatie staat op slideshare: http://www.slideshare.net/vanpopta/20120615-presentatie-ord-2012-v2. Na afloop van de presentatie was ruimte voor vragen en discussie. Hieronder een korte weergave van mijn indruk
De verschillende vormen van peer feedback
7 juni 2012 door Esther van Popta
In mijn onderzoek naar online peer feedback kom ik er achter dat er verschillende vormen van peer feedback bestaan en gebruikt worden. Aangezien mijn onderzoek zich richt op het verbeteren van de kwaliteit van de peer feedback, is de vorm die je kiest bepalend voor de definitie die je aan kwaliteit geeft. In deze blog geef ik kort weer welke perspectieven en vormen van peer feedback ik tot nu toe tegen ben gekomen en welke keuzes ik gemaakt heb.
Online Peer feedback vraagt om veiligheid
4 april 2012 door Esther van Popta
Vandaag mocht ik als lid van de programmaraad het jaarlijkse E-Learningevent bezoeken. Op mijn programma stond in ieder geval een bezoek aan de keynote van Prof. Dr. Mien Segers. Eerder heb ik in een presentatie over informeel leren ideeën van haar verwerkt en ook vandaag ging ze in op haar onderzoeken naar de condities waaronder informeel leren binnen organisaties werkt. De focus van de presentatie is weliswaar het leren van medewerkers (en niet van studenten in een onderwijssetting), maar na bestudering van de website blijkt dat het onderzoek eigenlijk breder is en zich ook richt op studenten.
Working on my first research article
2 april 2012 door Esther van Popta
Since a view weeks I’m working on my first research article. As this is new for me, I would like to share some of my own experiences on this weblog. This blog is about using reference software, learning to write an academic article and peer reviewing.
Reacties